Sesión 2 "LAS HERRAMIENTAS CON LAS QUE CONTAMOS Y LO QUE SE ESPERA DE NOSOTROS”

A. IDEAS PRINCIPALES EN RELACIÓN A LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR.

● Pensamiento crítico (juicios de verdad).

● Comunicación escrita (Lectura y escritura) Elaborar textos académicos, informativos y argumentativos.

● Uso de la tecnología (Teniendo como objetivo el compartimiento de información para la interacción y el logro de la educación).

○ Uso de herramientas de productividad comunes (Procesador de textos, Internet, Correo-e).

○ Manejo de información cuya fuente es Internet (Buscar, Analizar, Discriminar y Seleccionar).

○ Uso de herramientas para el aprendizaje (Foros, Wiki, Blog)

● Estudio independiente

○ Planea y organiza su estudio.

○ Autogestión del aprendizaje.

○ Capacidad de auto reflexión y auto monitoreo de su propio proceso de aprendizaje mediante la autoevaluación y la coevaluación.

Objetivo general del módulo propedéutico.

Al finalizar el modulo propedéutico, el alumno poseerá las competencias necesarias y suficientes para incursionar adecuadamente a un entorno de educación a distancia mediado por TICS (Que contempla, el trabajo, la reflexión y la investigación).

B. METODOLOGÍA DE TRABAJO

● Telesesiones en formato de seminario (Conceptualización de la temática, que se fortalece en el foro de discusión).

● Trabajo colaborativo o individual. El trabajo colaborativo se promueve con el uso de wiki. El trabajo individual se da mediante tareas de practica y desarrollo de competencias en la plataforma electrónica (Portafolio electrónico en un blog).

● Trabajo en sede, trabajo colaborativo, notas, foros de discusión, usando el dispositivo tecnológico WCECTE.

Las actividades de aprendizaje están orientadas hacia la obtención de productos que den fe del manejo de la competencia. Se lleva a cabo una evaluación diagnostica para determinar los saberes previos del estudiante.

Al finalizar el modulo propedéutico, el alumno desarrolla un ejercicio global que evalúa sumariamente el nivel alcanzado en cada competencia. El tutor acompañará al estudiante, orientándolo para que alcance el nivel de competencia óptimo.

La retroalimentación del tutor ayudará al participante a autoevaluar sus logros y a analizar lo que no ha alcanzado y planear acciones para la mejora, ofreciendo herramientas alternativas centradas en los “comos”.

C. ESTRATEGIA DIDÁCTICA

• Taller
• Foro de discusión
• Discusión grupal
• Investigación documental

D. VERTIENTES DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE:

• Trabajo en la sede.
• Trabajo independiente
• Trabajo colaborativo.

E. RECURSOS DIDÁCTICOS

• Plataforma WCECTE
• Telesesión
• Tutoría

F. EVALUACIÓN

• Evaluación diagnostica (Al inicio del módulo)
• Evaluación parcial (En tres ocasiones)
• Evaluación final (Al finalizar el módulo)

REFLEXIONES SOBRE LO ESCRITO POR ROGELIO BARROSO

De alguna u otra forma, el sentimiento de Rogelio es común para todos los que iniciamos esta gran aventura. Temor a lo desconocido, que se atempera con el coraje que debemos tener para enfrentar el desafío que nos hemos impuesto cada uno de nosotros: Iniciar y concluir la maestría. Debemos estar abiertos a los cambios, a tener la capacidad de adaptación a las nuevas formas de trabajo no tradicionales, que evidentemente nos traerán grandes satisfacciones y la oportunidad de conocer a personas y porque no, a establecer lazos de amistad con nuestros pares.

Rogelio consiguió superar sus temores, encontró nuevos amigos dispuestos a colaborar y ayudarle en su propio proceso de aprendizaje. Además, contó con la colaboración y apoyo de su tutora, que no solo oriento sino que fue más allá, facilitándole recursos adicionales para un aprendizaje significativo.

La evolución que presentó Rogelio en el manejo de las herramientas y recursos TIC se dio gracias a su perseverancia y a la colaboración de sus compañeros, que nunca lo dejaron solo y constantemente lo apoyaron para que alcanzará las competencias que inicialmente se establecieron como metas del módulo.

Con el apoyo de la tutora, quien a base de retroalimentación constante estimulo en Rogelio las competencias de lectura y escritura logrando que alcanzara niveles altos de competencia en este rubro. De igual manera, al paso de las sesiones, Rogelio alcanzo niveles óptimos de competencias tecnológicas, pues ayudó a compañeros de grupo a organizar la información en una wiki. Términos como foro, wiki, blog, control de cambios se volvieron para él términos comunes al avanzar el curso.

Siempre hay que estar abiertos a preguntar, sin temor a parecer tontos e ignorantes, debemos demostrar interés y ganas de aprender pero sobre todo humildad y respeto hacia los compañeros de clase. Aportar para enriquecer la socio-construcción del conocimiento deberá ser una virtud que deberemos cultivar cotidianamente. Muy importante lo que señala Rogelio en cuanto a ser ordenados y respetar los tiempos que nosotros mismos asignemos para el estudio.

Este sistema de enseñanza-aprendizaje es muy distinto al tradicional, el cual requiere una actitud diferente y donde debemos aprovechar el potencial de los medios de comunicación electrónicos que están a nuestra disposición para trabajar colaborativamente.

Al reflexionar sobre el proceso, la satisfacción por el esfuerzo realizado y que además, resulto divertido aprender, lo que motiva a continuar de la misma forma hacia adelante.

Finalmente esta carta nos ayudo a tener una buena impresión del módulo propedéutico, así como a no tener temor a no concluirlo con éxito, pues nos damos cuenta que nos estamos aquí para aprender junto con otros y adquirir las competencias que se plantean, y que no sucede nada al desconocer alguna temática y que los tutores serán de gran apoyo, que los compañeros formaran parte de la interacción que se requiere para el logro de los objetivos, llamándole a esto trabajo colaborativo.